大家好，小體來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。洛陽(yáng)詩(shī)韻教案這個(gè)很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1.教學(xué)目的：整體感知文本，把握洛陽(yáng)詩(shī)韻的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)悠久燦爛的民族文化的熱愛(ài)。抓住關(guān)鍵詞，梳理文章思路，教會(huì)學(xué)生如何閱讀和欣賞文章。通過(guò)朗讀、鑒賞和訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)品味語(yǔ)言的能力。
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理清文章的思路，理解文章第一個(gè)結(jié)果和第二個(gè)結(jié)果的邏輯關(guān)系。
3.教學(xué)過(guò)程：引入新課。
4.解題：洛陽(yáng)；詩(shī)韻；詩(shī)歌的普遍魅力。
5.結(jié)合課文指南自由閱讀，品味押韻，注意字音字義，思考。
6.結(jié)合思考問(wèn)題梳理文章結(jié)構(gòu)。表達(dá)對(duì)洛陽(yáng)的偏愛(ài)和崇拜。描述古代洛陽(yáng)的美麗和奇跡。
7.閱讀1至5段，體會(huì)作者對(duì)洛陽(yáng)的偏愛(ài)和崇拜。
8.朗讀并提問(wèn)：文章開(kāi)頭的哪一個(gè)字是作者對(duì)洛陽(yáng)的偏愛(ài)和敬仰的集中體現(xiàn)。作者對(duì)洛陽(yáng)的偏愛(ài)和崇拜是出于什么原因(特殊的處境和口味)。根據(jù)上下文，這個(gè)特殊的風(fēng)味指的是什么風(fēng)味(文化風(fēng)味)？
9.品嘗第二和第三節(jié)中比喻句的功能和區(qū)別。
10.找出第4節(jié)和第5節(jié)的機(jī)遇和親戚的引用。
1.6.從古、美、絕、奇四個(gè)不同的方面重新品味詩(shī)歌。
12.以洛陽(yáng)的第一個(gè)古代特色為例，范姜。
13，1，讀7，8，思考。
14.白馬寺(天下第一寺)的“古跡”在哪里？
15.為什么只有白馬寺的“第一”教我感受真實(shí)(中國(guó)佛教的源頭)。
16.白馬(文化使者)石雕有什么象征意義？
17.語(yǔ)言評(píng)價(jià)：白馬寺門(mén)口的原石白馬是文化使者的象征；形象化、擬人化、生動(dòng)化地寫(xiě)外來(lái)文化從域外以白馬“走進(jìn)”洛陽(yáng)，加深了洛陽(yáng)的文化韻味。
18.抓住關(guān)鍵句子是閱讀文章的關(guān)鍵。自由朗讀其中的美、獨(dú)特、奇特，說(shuō)出各部分特征的具體表現(xiàn)。
19.找出主題句的最后一段，大聲朗讀，明確押韻的內(nèi)涵。深厚的文化底蘊(yùn)，讓洛陽(yáng)詩(shī)意而持久。
20.總結(jié)：文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、邏輯思維、主題思想。
21.在黑板上寫(xiě)字。
22.課堂作業(yè)：比較閱讀《洛陽(yáng)詩(shī)韻》和《我的空中樓閣》，填表。
本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。