很多人小時(shí)候都有過這樣幼稚的想法——希望生病。 因?yàn)槟闵×耍悴槐厝ド蠈W(xué)，你仍然可以享受“病態(tài)待遇”。
至于作業(yè)，我是不能毫不猶豫地做的。 但現(xiàn)在，小兄弟，你的計(jì)劃已經(jīng)不行了！
冬季，多種傳染病交織疊加，兒科醫(yī)院人滿為患。 時(shí)不時(shí)就能看到孩子們一邊輸液一邊寫作業(yè)的“殘酷場景”。 有的醫(yī)院甚至開設(shè)了“作業(yè)區(qū)”，有的家長“辛苦了”，自家的私家車、露營裝備也派上了用場。 網(wǎng)友稱他們“瘋了”。
從父母的角度來看，這是可以理解的。 現(xiàn)在的教育太復(fù)雜了，尤其是在大城市，每個(gè)孩子一出生就帶著整個(gè)家庭的期望。 還在肚子里的時(shí)候就有胎教，不會說話的時(shí)候就有幼兒教育，三歲就有啟蒙，四歲就學(xué)外語，五歲就練鋼琴，八歲就有奧數(shù)。六歲……有很多“雞寶寶日程”甚至比頂級明星的日程還要安排。 公告還是很緊的。
在父母眼中，走錯(cuò)一步或者走慢一點(diǎn)，可能會讓孩子的人生“誤入歧途”，甚至催生出“人生規(guī)劃師”等新職業(yè)。
“每一分鐘都有用處，每一天都有進(jìn)步”。 別說感染了甲型流感、支原體肺炎等，請假一次就要十幾天。 要知道“留一張紙，就落后很多”、“天上送刀”。 我們不能阻止學(xué)生做卷子，”“我們必須確保一切萬無一失，萬無一失。” 父母的鏗鏘有力的宣言和驚人的話語，會讓人感到無比窒息。
焦慮是一種比流感更具傳染性的疾病。 有家長表示，原本沒有打算讓孩子做作業(yè)，但“學(xué)習(xí)氛圍真好”。 這多少有些諷刺。 這波呼吸道傳染病的典型癥狀是發(fā)燒、頭暈、乏力。 躺著都不舒服，更不用說進(jìn)行復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)了。
父母的心是肉里長出來的，一般人都不會那么激進(jìn)。 恐怕他們更被脅迫了。 在醫(yī)院做作業(yè)只是一個(gè)例子。 學(xué)特技、參加奧數(shù)、上名校，都是戰(zhàn)場，都是怕孩子“掉隊(duì)”的家長，都是不敢懈怠一天的孩子。
但孩子的成長真的可以完美規(guī)劃嗎？ 我們可以同意的是，控制比忽視更好。 但我們?nèi)匀灰獑?，極限在哪里？ 例如，如果我們強(qiáng)迫或引導(dǎo)孩子去醫(yī)院學(xué)習(xí)，這樣的努力會產(chǎn)生什么效果？ 與其說是在為孩子承擔(dān)責(zé)任，不如說有些家長是在自我感動(dòng)，緩解焦慮。
養(yǎng)育孩子是父母對自我的重新培育； 教育氛圍是社會整體發(fā)展水平和發(fā)展理念的體現(xiàn)。 如今，這種在輸液室做作業(yè)的“特殊風(fēng)景”是太多又不夠。
此外，學(xué)生精神疾病增多、課間十分鐘內(nèi)禁止“玩樂”等本質(zhì)上都是同一類問題。
孩子不應(yīng)該成為這種非理性潮流的犧牲品，不應(yīng)該被嚴(yán)格地“安排”。 保障他們生病時(shí)休息的權(quán)利、難過時(shí)哭一會兒、發(fā)呆時(shí)無所事事的權(quán)利，就是考試的權(quán)利。 大學(xué)和大學(xué)與你的未來一樣重要。
（央視網(wǎng)）