不止阿妍，11月底至今，各地高校陸續(xù)發(fā)出通知，讓學(xué)生自愿選擇回家或留校，考慮到返鄉(xiāng)可能隔離、家鄉(xiāng)疫情嚴(yán)重等因素，不少大學(xué)生決定去另一個(gè)城市旅居上網(wǎng)課，云南大理就是熱門(mén)地之一。
小紅書(shū)上以“大理網(wǎng)課”為關(guān)鍵詞搜索，能得到700+篇筆記，都是已經(jīng)實(shí)行的解答帖或者正在規(guī)劃的尋友帖。
線下上課有線上上課無(wú)法比擬的互動(dòng)性，但在大理上網(wǎng)課的“網(wǎng)課一代們”，對(duì)于線上上課還是線下上課效果更好的問(wèn)題，開(kāi)始有了不一樣的回答。
抬頭是蒼山，遠(yuǎn)眺是洱海，在大理已經(jīng)生活近一個(gè)月的阿妍用“幸福”形容自己的經(jīng)歷。
我們不由好奇，一個(gè)偶然出現(xiàn)的想法是如何變成事實(shí)？在大理上網(wǎng)課會(huì)有怎樣的經(jīng)歷和感受？經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間封校后選擇旅居上網(wǎng)課會(huì)有怎樣的特殊性和意義？
阿妍的故事中，有今年因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力、工作壓力、父母壓力和同輩壓力而陷入的焦慮，也有在新鮮和熱鬧的環(huán)境里，她學(xué)會(huì)了調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏、勇敢面對(duì)自我、堅(jiān)定做出改變，尊重內(nèi)心，享受生活。
整個(gè)聊天中，她傳遞了很多次快樂(lè)。
大理的日落 圖源：受訪者供圖
到大理上網(wǎng)課
不是所有民宿都能夠接待從廣州來(lái)的客人，阿妍在落地大理之前不清楚是否會(huì)被隔離，也沒(méi)有確定入住哪間民宿。
11月25日，阿妍就讀的高校通知學(xué)生可以自愿申請(qǐng)回家或者留校。她想著回家也可能被隔離，還不如去熟悉的大理上網(wǎng)課，順便調(diào)整一下自己的狀態(tài)。
在社交平臺(tái)上分享網(wǎng)課生活的大學(xué)生選擇大理的原因有很多，風(fēng)景優(yōu)美、風(fēng)土淳樸、物價(jià)便宜……阿妍選擇大理，則是因?yàn)榇罄磉@個(gè)城市承載了她太多的悲喜；她在大理找到了自己感興趣的領(lǐng)域、發(fā)現(xiàn)了自己喜歡與人交流的性格、治療了因?yàn)槭倭粝碌膫?hellip;…2022年，她除了在廣州學(xué)習(xí)和在家里休息，其它時(shí)間都耗在了大理。
獲得父母的許可、收拾好行李、定好車票……阿妍一氣呵成，在今年第三次抵達(dá)大理。
但她在住宿上遇到了難題，即使出發(fā)前就通過(guò)之前在大理積累的人脈聯(lián)系了幾間民宿，阿妍也沒(méi)有辦法確定哪一間可以滿足自己的所有要求：她希望民宿能配套有專門(mén)的自習(xí)室或者圖書(shū)館用來(lái)學(xué)習(xí)；希望民宿周邊具備提供餐食的食堂或者可以做飯的廚房以滿足長(zhǎng)期居住的飲食需求；希望民宿具有較高的性價(jià)比或者找到合拍的室友以減輕經(jīng)濟(jì)壓力。
實(shí)地看了兩天房后，阿妍敲定了目前居住的月租一千多的房間。住宅一共四層樓，一樓是客廳，另外三層樓是臥室，頂樓有一個(gè)可以晾曬的陽(yáng)臺(tái)，住宅所在的社區(qū)配有圖書(shū)館、健身房和食堂。
社區(qū)配套的圖書(shū)館和健身房 圖源：受訪者供圖
住宅主人很健談，遇到的室友都很和善。阿妍每天早上起來(lái)便去社區(qū)里的圖書(shū)館學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)間期在圖書(shū)館旁的健身房運(yùn)動(dòng)，晚上結(jié)束一天的課程除了可以吃食堂，室友有時(shí)還會(huì)給阿妍多做一份晚餐。
抬頭是蒼山洱海，垂眸是書(shū)本筆記，在大理，阿妍掌握了“令人舒適的環(huán)境能讓學(xué)習(xí)效率倍增”的秘訣。
遠(yuǎn)眺是蒼山洱海 圖源：受訪者供圖
疫情開(kāi)始后，她斷斷續(xù)續(xù)在學(xué)校和家里上過(guò)不短時(shí)間的網(wǎng)課，網(wǎng)課效果如何完全看當(dāng)時(shí)的個(gè)人狀態(tài)。最初阿妍在家上網(wǎng)課時(shí)完全以學(xué)習(xí)為主，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)沒(méi)有其它事情能讓她獲得足夠的成就感，偶爾課上走神也會(huì)找時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。后來(lái)，在學(xué)校的網(wǎng)課由于是整個(gè)寢室一起學(xué)習(xí)，遇到比較無(wú)聊的課堂大家會(huì)不由自主“開(kāi)小差”，加上學(xué)校的宿舍環(huán)境比較逼仄，阿妍經(jīng)常感覺(jué)不能持續(xù)專注于課堂。
在大理上網(wǎng)課之前，她覺(jué)得線下上課更有氛圍，大家一起研究專業(yè)內(nèi)容時(shí)自己很少有玩手機(jī)的欲望，同時(shí)線下和老師比較有互動(dòng)性，不會(huì)因?yàn)樯险n時(shí)間特殊在床上“睡過(guò)去”。
但現(xiàn)在阿妍覺(jué)得除了線下實(shí)驗(yàn)課不能被替代，在大理線上上課不一定比線下上課效果差。優(yōu)美的景色能讓她保持愉快的心情；平衡玩樂(lè)與學(xué)習(xí)的意識(shí)能讓她在學(xué)習(xí)時(shí)間保持專注；可以錄屏的課堂讓她感覺(jué)學(xué)習(xí)更方便高效。
阿妍在大理上網(wǎng)課 圖源：受訪者供圖
阿妍不再封閉在一個(gè)比較狹小的空間里每天重復(fù)生活。在課程與考試之外，她會(huì)和房東與室友一起去洱海旁騎車，一起去購(gòu)買(mǎi)食材回來(lái)煮火鍋，一起看從西伯利亞飛來(lái)的海鷗。
和阿妍一樣選擇前往大理的大學(xué)生并不少。前兩天，她在圖書(shū)館門(mén)口備考，遇到一對(duì)旅居上課的情侶研究生。自從阿妍在社交平臺(tái)上分享了網(wǎng)課經(jīng)歷，也有很多被通知離校的大學(xué)生向她咨詢其中細(xì)節(jié)。
在大理決定“轉(zhuǎn)業(yè)”
阿妍一直都不太喜歡自己的專業(yè)。
因?yàn)楦呖及l(fā)揮比自己預(yù)想差很多，她填寫(xiě)專業(yè)時(shí)只限制了城市要在廣州，專業(yè)志愿幾乎各個(gè)所涉及的領(lǐng)域都不同。
被中醫(yī)學(xué)（五年制）錄取時(shí)她只隱約覺(jué)得自己并不喜歡，也不確定應(yīng)該朝哪個(gè)方向發(fā)展。當(dāng)時(shí)她偶然向父母提及學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)但不一定做醫(yī)生，被第一時(shí)間駁斥：“你讀這個(gè)專業(yè)不做這個(gè)，你要干什么？”
阿妍意識(shí)到，如果自己沒(méi)有一個(gè)理由支撐選擇時(shí)很難獲得長(zhǎng)輩的支持。所以大理對(duì)于她來(lái)說(shuō)，具有特殊意義。
她在大二第一次來(lái)大理時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的性格偏外向，喜歡和人交流，近兩年會(huì)嘗試探店和運(yùn)營(yíng)自媒體賬號(hào)，而這次在大理，她決定轉(zhuǎn)業(yè)，在明年年初報(bào)考雅思，然后大五上學(xué)期申請(qǐng)市場(chǎng)或者傳媒方向的研究生，未來(lái)找一份運(yùn)營(yíng)、自媒體、市場(chǎng)等與人溝通的工作。
阿妍在大理逛集市 圖源：受訪者供圖
阿妍還沒(méi)有告訴父母這個(gè)決定，11月底，父母會(huì)同意她前往大理調(diào)整一下?tīng)顟B(tài)，其實(shí)算是抗?fàn)幹蟮囊环N妥協(xié)。
阿妍的父母一直希望她能當(dāng)醫(yī)生，覺(jué)得工作穩(wěn)定且體面，但他們知道她在這兩年有嘗試做其它領(lǐng)域的工作，知道今年的長(zhǎng)時(shí)間封校打亂了她的很多計(jì)劃，也知道她在醫(yī)院見(jiàn)習(xí)后并沒(méi)有喜歡上這份職業(yè)。
阿妍并不是覺(jué)得中醫(yī)這個(gè)專業(yè)具有缺陷，而是在進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)3個(gè)月后，她無(wú)法通過(guò)醫(yī)治病人獲得成就感，而后期的封校打亂了阿妍考雅思的時(shí)間計(jì)劃與接受探店推廣的工作計(jì)劃。
剛剛起步的工作中途幾近夭折，她陷入長(zhǎng)時(shí)間的焦慮，因此得知阿妍想去大理上網(wǎng)課時(shí)，她的父親沒(méi)有說(shuō)不同意，也沒(méi)有說(shuō)同意，只問(wèn)她為什么不回家。阿妍希望能夠有一段時(shí)間和父母保持距離，用來(lái)思考自己究竟想要轉(zhuǎn)向哪個(gè)專業(yè)，思考自己最壞會(huì)面臨怎樣的后果。
她的父母簽署了家長(zhǎng)知情同意書(shū)，她也相信自己深思熟慮的決定將會(huì)被父母接受。
阿妍在洱海旁騎單車 圖源：受訪者供圖
阿妍同樣對(duì)父母做出了妥協(xié)，她不否認(rèn)自己未來(lái)仍有可能從事中醫(yī)專業(yè)，也沒(méi)有放棄現(xiàn)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)。她想試一條自己想走的路。
在思考轉(zhuǎn)業(yè)的過(guò)程中，房東會(huì)勸她不要變動(dòng)，避免進(jìn)入一個(gè)“天坑”行業(yè)，但阿妍發(fā)現(xiàn)這完全不動(dòng)搖自己的想法，反而理清轉(zhuǎn)業(yè)遇到的最大的問(wèn)題便是——所學(xué)的東西可能無(wú)法成為所用的東西。
不過(guò)，對(duì)于阿妍來(lái)說(shuō)，出國(guó)轉(zhuǎn)方向讀研本身就是一種新的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)的知識(shí)不一定實(shí)踐來(lái)得多，但它能讓自己接觸不一樣的東西，給自己帶來(lái)更多的可能性。
她相信外放的性格可以做其它很多事情，而且她的學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，她也相信自己如果轉(zhuǎn)業(yè)，一定有能力在轉(zhuǎn)向的領(lǐng)域里大放異彩。
阿妍預(yù)期在大理的旅居至少會(huì)持續(xù)到年前，在這期間可以想想和父母溝通的措辭，也給自己糾結(jié)太久的神經(jīng)“放放假”。