如果單看這個數(shù)字，或許預(yù)示著的是，全民接受教育程度的提高，但回歸到現(xiàn)實(shí)，這個數(shù)字的背后，則是學(xué)歷含金量的下降，以及快要“卷”成麻花的求職壓力，對此，復(fù)旦大學(xué)教授的一番話，也揭開了如今高等教育的現(xiàn)狀，引發(fā)無數(shù)網(wǎng)友深思。
再發(fā)達(dá)的社會也不需要這么多大學(xué)生，復(fù)旦教授的一番話，引人深思
近幾年來，受到市場大環(huán)境的影響，各行各業(yè)其實(shí)都不算很景氣，大廠紛紛公布裁員消息，小企業(yè)無力支撐，最后倒閉的更是不計其數(shù)。
一邊是高校畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)走高，一邊是就業(yè)大環(huán)境的低迷，如今的大學(xué)畢業(yè)生，可以說是腹背受敵，進(jìn)退兩難。
很多高校畢業(yè)生吐槽，如果我沒有讀書，我可以說服自己去當(dāng)個服務(wù)生，進(jìn)工廠當(dāng)個操作工，但是因?yàn)槲易x書了，我礙于面子，我無法做出這樣的決定，我只能自詡讀書人，然后在大環(huán)境里不斷地被卷。
確實(shí)，一邊是大學(xué)生就業(yè)難，但另外一邊又是很多工廠以及服務(wù)行業(yè)的招工難，二者看上去都很艱難，但是二者又始終無法實(shí)現(xiàn)雙向奔赴。
復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄也針對我國高等教育發(fā)表了自己的看法，教授表示，我國大學(xué)生的人數(shù)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了德國、美國等國家，再發(fā)達(dá)的社會，也用不了這么多大學(xué)生以及碩博生，這么多大學(xué)生，根本無法保證他們的就業(yè)。
事實(shí)也確實(shí)是這樣，如今大學(xué)生的就業(yè)壓力就明晃晃地擺在那，研究生畢業(yè)送外賣，本科生畢業(yè)月入兩三千，?？粕侵苯颖粚W(xué)歷門檻拒之門外。
所以，教授的一番話確實(shí)引人深思，一直以來，大家約定俗成的想法，就是努力學(xué)習(xí)，然后考大學(xué)，為此，家長花再多的精力，再多的財力都在所不惜，但真的所有學(xué)生都適合考大學(xué)嗎？真的有這么多需要大學(xué)學(xué)歷才能勝任的工作嗎？
教授也表示，家長們其實(shí)不必如此焦慮學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，上大學(xué)也不是學(xué)生的唯一出路，家長們還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況，做出真正適合學(xué)生的選擇。
但在如今的形勢下，家長和學(xué)生們雖然深知學(xué)歷在不斷地貶值，但是又有誰真的敢不去在意成績，不去在意學(xué)歷，畢竟學(xué)歷的貶值，只會讓各大企業(yè)的學(xué)歷門檻不斷拔高，普通人能做的，只能是卷下去。
而想要打破這種內(nèi)卷，不應(yīng)該從說服家長和學(xué)生入手，而是應(yīng)該解決造成這種情況的根本原因，這樣才不會治標(biāo)不治本。
想要打破教育內(nèi)卷，避免產(chǎn)生“惡性循環(huán)”，要從兩個方面入手
提高職高的辦學(xué)能力，大力發(fā)展高品質(zhì)的職業(yè)教育是打破內(nèi)卷的重中之重，一直以來，職業(yè)教育在家長和學(xué)生心里都是一個“貶義詞”，甚至很多家長坦言，寧可讓學(xué)生去當(dāng)學(xué)徒，都不會去讀職高。
之所以會這樣，無非就是職高的教學(xué)能力著實(shí)堪憂，而且管理混亂，學(xué)生們學(xué)不到什么真才實(shí)學(xué)，還容易在職高里惹出禍端，家長自然是不放心，職業(yè)教育在家長心里自然也就不容易被接受了。
如果職高能夠讓學(xué)生學(xué)到真才實(shí)學(xué)，那下一步就是提高藍(lán)領(lǐng)的社會地位以及各項(xiàng)社會保障，很多畢業(yè)生不愿意成為工人，不愿意進(jìn)入服務(wù)行業(yè)，其實(shí)說到底還是待遇問題。
很多工廠的現(xiàn)狀就是，工作時長超額，薪資待遇不高，社保等福利待遇幾乎為零，這些才是讓畢業(yè)生們抗拒進(jìn)廠的根本原因，光說招工難，但是卻不從根本上考慮為何會招工難，那問題自然解決不了。
當(dāng)藍(lán)領(lǐng)的社會地位上來了，工作時長、福利待遇等等都一樣了，那藍(lán)領(lǐng)自然而然就會成為學(xué)生的一個平等的選擇，而不是像如今這樣，進(jìn)廠就是退而求其次。