倪閩景在今年提交的《關于系統(tǒng)提升青少年科創(chuàng)教育質量的提案》中指出，近些年，高中學生選學物理、化學、生物的人數明顯減少，當下青少年的科學素養(yǎng)提升已遭遇瓶頸。為此，他在提案中呼吁：推進中小學科學教育課程改革，通過高校招生專業(yè)限定性要求，提高高中選學物理和化學的學生比例；同時，建議組建科學家志愿者開展“科普進校園”活動，爭取讓每個孩子身邊都有科學家。
過去，高考生只能選擇文科（史地政）或者理科（理化生）。2014年9月《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》發(fā)布后，學生被賦予了充分的自由選擇權，可以自主決定科目組合。這一舉措出發(fā)點是非常好的，給了孩子們更大的空間，但隨之也帶來了新問題——不少學生規(guī)避物理、化學之類科目，選擇偏文科目。
為什么孩子們不愿意選物理、化學呢？新高考后，數學不分文理，從而使數學在教學難度方面有一定的下降。數學是理工科的基石，數學水平的下降，使得本來就不容易的物理進一步提升了難度。另外，在考試中，非常關鍵的一點是：如果是文科，碰到不會的題目概率比較低，就算不太會，寫得滿一些總是能拿到一些分數。然而，物理這類科目，如果碰到不會的題目，很可能一分都拿不到。這就導致理科的收益雖大，但風險也高。當然，這并不是貶低文科，文科想要學到極高的水平，絕不會比理工科簡單，但在高考的語境下，文科確實是更為穩(wěn)妥的選擇。
當然，城鄉(xiāng)差異、性別差異和學生的非理性選擇，也是導致理化選考下降的部分原因。然而，令人意外的是，近日“文科生轉碼或成趨勢”上了熱搜?？磥恚斆媾R就業(yè)這道難關時，該學的理科還是要學。高考的選科，在一定程度上并不能決定未來的職業(yè)選擇，但是，對于科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們依舊有許多工作可以開展——
首先，可以改進課程的教學方式，激發(fā)孩子們的求知欲，感受到自然科學之美，知道STEM（科學、技術、工程和數學）教育的發(fā)展前景，尤其強調數學和物理學科的重要性。其次，可以探索一些更加科學合理的賦分方式，讓物理、化學的成績表現更好地反映在最終得分和錄取上。另外，還可以適當增加物理+化學的選考招生專業(yè)，給予學生更多、更優(yōu)質的選擇。
科學素養(yǎng)的培育是一個長期的系統(tǒng)性工程，但無論如何，提升孩子們科學思維，發(fā)掘理工科的好苗子，是我們要馬上行動的事情。