數(shù)據(jù)來(lái)源：研招網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)客戶端（制圖：華醫(yī)網(wǎng)）
No.1
當(dāng)國(guó)家線降低碰上專業(yè)擴(kuò)招
激烈的考研醫(yī)學(xué)賽道會(huì)急停嗎？
據(jù)人社部數(shù)據(jù)，截至2022年2月，多所醫(yī)學(xué)院2023年度考研報(bào)考人數(shù)均有所提升，其中海南醫(yī)學(xué)院2023考研報(bào)名人數(shù)為3254人，相比去年增長(zhǎng)38.2%；2023桂林醫(yī)學(xué)院考研報(bào)名人數(shù)為1909人，同比增長(zhǎng)66.3%；河北醫(yī)科大學(xué)2023年碩士研究生統(tǒng)考網(wǎng)絡(luò)報(bào)考人數(shù)為6154，較2022年同比增長(zhǎng)3%。
而此前新東方發(fā)布的《2023碩士研究生招生數(shù)據(jù)解讀報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）2023年考研中歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)門類的專業(yè)型碩士招生人數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。
當(dāng)國(guó)家線降低碰上專業(yè)擴(kuò)招，醫(yī)學(xué)考研上岸機(jī)率增加，分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)激烈的醫(yī)學(xué)專業(yè)真的應(yīng)該迎來(lái)了新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)嗎？
綜合各方觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，答案并不是肯定的。
業(yè)內(nèi)人士指出，盡管專業(yè)擴(kuò)招，但是考研的人數(shù)也在逐年遞增，因此，學(xué)子們?yōu)榱吮ＷC能夠成功上岸，高分依舊是考研的“終極追求”。
一資深醫(yī)考機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示：首先，在報(bào)考人數(shù)方面，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是每次醫(yī)學(xué)各專業(yè)中報(bào)考人數(shù)最多，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的，在這環(huán)境下，考試分?jǐn)?shù)越高，進(jìn)入復(fù)試的概率就越大，因此高分通過(guò)是很多學(xué)子的首選；
其次，國(guó)家線的降低雖然在一定程度上會(huì)影響各醫(yī)學(xué)院校的復(fù)試分?jǐn)?shù)線，但是不排除有些院校為了進(jìn)一步篩選生源而提高分?jǐn)?shù)線；
最后，在招生人數(shù)一定的前提下，更多學(xué)子“上岸”勢(shì)必造成復(fù)試階段“被優(yōu)化”的可能性增加，同時(shí)，復(fù)試沒(méi)有通過(guò)的考生也錯(cuò)過(guò)了調(diào)劑的最好時(shí)機(jī)，很有可能面臨分?jǐn)?shù)夠了卻沒(méi)學(xué)上的窘境。
No.2
國(guó)家線直降十余分原因幾何？
分?jǐn)?shù)線降低是否意味著生源質(zhì)量下降？
在經(jīng)歷了2022年考研醫(yī)學(xué)專業(yè)國(guó)家線創(chuàng)歷史新高后，2023年考研考研國(guó)家線大幅下降對(duì)于考研的學(xué)子們來(lái)說(shuō)喜憂參半，不少學(xué)子表示，很擔(dān)心自己這次沒(méi)考上，明年分?jǐn)?shù)線再漲回去更難考。
針對(duì)這一擔(dān)心，首先要了解今年分?jǐn)?shù)線下降的2個(gè)重要原因：
其一，線下筆試時(shí)期，多數(shù)考生包括監(jiān)考老師都處在“陽(yáng)康”或者剛剛感染的階段，考生狀態(tài)欠佳，是分?jǐn)?shù)線下降最直接的原因之一；
其二，根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，疫情期間學(xué)生參與線上課程時(shí)間較長(zhǎng)，無(wú)法參與臨床實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于理論知識(shí)的理解缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，本屆考生的成績(jī)自然會(huì)受到一定程度的影響。
一深耕醫(yī)考近20年的機(jī)構(gòu)老師認(rèn)為，隨著新冠病毒的傳播、流行情況進(jìn)一步穩(wěn)定，2024年考研醫(yī)學(xué)專業(yè)的分?jǐn)?shù)可能會(huì)有小幅回升，但不用過(guò)度擔(dān)心醫(yī)學(xué)專業(yè)分?jǐn)?shù)線大幅提升，具體情況還要看2024年考研報(bào)考人數(shù)以及最新的國(guó)家政策而定。
同時(shí)，針對(duì)“分?jǐn)?shù)線降低是否意味著生源質(zhì)量下降？”這一問(wèn)題，也成為了各媒體報(bào)道的焦點(diǎn)問(wèn)題。
在此前疫情期間，醫(yī)學(xué)成為了熱門專業(yè)，而隨著疫情的平息，這股熱情的力量也逐漸消散。而隨著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，近年來(lái)參加高考的人群總量的下降，部分人群對(duì)于醫(yī)學(xué)相關(guān)職業(yè)選擇意愿的下降，都使得醫(yī)學(xué)生生源數(shù)量受到一定影響。
但是數(shù)量的減少并不意味著生源質(zhì)量的下降，也不意味著醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量會(huì)下降。
業(yè)內(nèi)人士指出，醫(yī)學(xué)這一學(xué)科本身的復(fù)雜程度較大、學(xué)習(xí)難度較大，因此，醫(yī)學(xué)生本身較其他專業(yè)在學(xué)業(yè)方面的付出就更大，盡管此次考研國(guó)家線分?jǐn)?shù)降低了也不能說(shuō)明這一屆考生的質(zhì)量下降，生源質(zhì)量本身受多方面因素影響，醫(yī)學(xué)專業(yè)更是如此，后期在專業(yè)技能、綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)在后期往往會(huì)產(chǎn)生決定性的作用。
No.3
考研失敗的醫(yī)學(xué)生該怎么辦？
醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)不能陷入“一邊倒”局面
通過(guò)檢索，近期醫(yī)療話題下的高頻詞匯除了醫(yī)學(xué)考研外，還有休假、福利、工資、個(gè)人發(fā)展等。
（華醫(yī)網(wǎng)制圖）
可見(jiàn)，對(duì)于醫(yī)療行業(yè)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，薪酬福利制度和個(gè)人發(fā)展路徑的規(guī)劃是他們十分關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題。
學(xué)醫(yī)只有考研這一條出路嗎？答案顯然是否定的，但是為什么還是有那么多的醫(yī)學(xué)生選擇考研呢？可能是受到客觀影響也可能是自主的決定，但是不可否認(rèn)的是選擇考研也許是醫(yī)學(xué)生們不約而同達(dá)成的共識(shí)。——它是一種更高效、更公平、性價(jià)比更高的個(gè)人發(fā)展路徑。
換言之，考研競(jìng)爭(zhēng)激烈的同時(shí)，也代表著高學(xué)歷、相對(duì)較低的工作壓力以及在公平條件下，選擇更好就業(yè)機(jī)會(huì)的新途徑。
中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院心內(nèi)科主任葛均波在接受相關(guān)媒體采訪時(shí)坦言：“我們目前沿用了舊的教育模式。醫(yī)學(xué)生大學(xué)畢業(yè)讀碩士三年，碩士研究生第一年學(xué)英語(yǔ)、統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)課，第二年去實(shí)驗(yàn)室做研究，第三年就要開(kāi)始復(fù)習(xí)考博士或者找工作，就無(wú)法安心地做高質(zhì)量研究?？忌喜┦恳院螅忠鶕?jù)導(dǎo)師的研究方向考慮換研究方向。”
而在這樣的教育方式下，醫(yī)學(xué)生無(wú)法得到真正在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域上的提高。本科畢業(yè)無(wú)法滿足各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作需求，工作難找；讀到碩士、博士之后精力也無(wú)法完全集中，對(duì)于自己今后的發(fā)展方向始終不明晰。
“學(xué)醫(yī)8年，出了校門，我除了是一名醫(yī)學(xué)碩士以外，什么都沒(méi)有。找工作競(jìng)爭(zhēng)壓力沒(méi)有那么大，但是自己真正想做什么卻越來(lái)越模糊了。”今年碩士畢業(yè)的張濤（化名）表示。
患者找到不到好的醫(yī)生，醫(yī)學(xué)生研究沒(méi)做好、醫(yī)生也沒(méi)學(xué)好，真正的好醫(yī)生受限于學(xué)歷、機(jī)制，個(gè)人發(fā)展路徑不清晰......
如何讓醫(yī)療教育真正適應(yīng)市場(chǎng)需要，讓醫(yī)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，讓好醫(yī)生有光明的發(fā)展未來(lái)，讓醫(yī)療機(jī)構(gòu)運(yùn)行良性發(fā)展？
一專業(yè)人士表示，這只能從體制內(nèi)部由內(nèi)而外逐步改革。他建議，首先，明確醫(yī)學(xué)生個(gè)人意愿，有針對(duì)性地制定課程，打通學(xué)習(xí)通路和培養(yǎng)路徑之間的壁壘；其次，各醫(yī)療機(jī)構(gòu)要給予足夠的工作崗位，讓不同學(xué)歷、不同專業(yè)、不同特點(diǎn)的學(xué)生找到適合自己的崗位，最后，通過(guò)制定好的薪酬福利制度，明確的個(gè)人發(fā)展路徑，將真正的好醫(yī)生留在醫(yī)院里。