校園內，學生幫老師跑跑腿，在中小學校園里可謂司空見慣?？墒?，“對”與“不對”和“好”與“不好”，卻很少有人去思考和評論。這次碰到了一個愛“較真”的家長，正說明互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的當今，教育正面臨新的挑戰(zhàn)。校園里，一些看似微不足道的細節(jié)，也有可能被詬病。傳統(tǒng)的師生關系處事方式，在新時代也不一定會被認同。
不過，這一次的家長吐槽，有些網(wǎng)友卻不并支持，各媒體的“評論區(qū)”格外有意思。比如，“幫老師做事很開心，感覺有面子，走路都帶風”“人之常情，跑個腿咋了，同事之間、朋友之間、師生之間就不能跑個腿？”“學生唯一快樂的事情，都要被你整沒了。”“被老師派任務，對孩子來說是多么幸福的事，能興奮好幾天。”“我家老大可喜歡幫老師取外賣了，因為拿回來后老師會分給他吃的。”……如此等等。還有更多評論，喚起了不少70后、80后家長們對于童年幫老師“跑腿”的美好回憶。
學生幫老師跑腿，究竟如何看？立場視角不同，觀點自然不一。有網(wǎng)友認為老師有居高臨下“使喚學生”之嫌，有家長怕自己的孩子因為“幫老師跑腿”而招致其他同學另眼相看，還有的人可能會覺得老師應該以身示范，“自己的事情自己做”，眾說紛紜。
但是，也有許多多網(wǎng)友表示，小時候“幫老師跑跑腿”，是一件很美好的事情。站在兒童的立場，以兒童的視角和心理視之，能幫助老師，有點“受寵若驚”，也是一件美好的事情。站在溺愛孩子的成人的視角，你眼中可能看到的就是老師的“懶”和“自私”。
但凡你多到校園走一走，你會經(jīng)?？吹秸n間孩子們爭搶著幫老師拿教具、抱作業(yè)本等場景；你有時還會看到孩子們和老師打成一片，共享“零食”和“水果”的美好。
因為喜歡，所以親近；因為親近，所以融洽。正如有些網(wǎng)友所評論的，“學生和老師，就像孩子和長輩一樣。”如果把學校當成了“家”，當師生關系如同“孩子和長輩。”這不正是家長們期待的教育境界嗎？
關系即教育，好關系成就好教育。關系看似很復雜，但教育很簡單——愿意就好，喜歡就好。孩子們?yōu)槭裁丛敢?？是因為一件事可以與同學、老師、爸爸媽媽產(chǎn)生更好的情感共鳴，帶來彼此的理解與互動，走向更加友好。這就是情感的底層動力和關系的教育價值。所以，好的教育，是在互相愿不愿意、喜不喜歡中完成的，絕不是在“使喚”與“伺候”中完成的。
當然，老師讓學生“跑跑腿”的前提，一定不要讓學生有“使喚”和伺候的誤解，教師也要把握好“量”和“度”。比如，不能在上課時間，不能過“重”、過“繁”、過“勞”、過“頻”，不能出校園，不能強迫，不能超出學生的行為認知能力等等。除了個別老師對學生進行不當“派遣”之外，大可不必戴著功利主義有色眼鏡，將偶爾鼓勵學生“跑跑腿”的大多數(shù)老師“想歪了”。
互聯(lián)網(wǎng)應該是包容的，在眾聲喧嘩的瓜眾跟帖里，我們要善于看見和朝向校園教育的美好。