在今年全國兩會期間，第十四屆全國人大代表、天津市首批特聘教授、國家杰出青年基金獲得者、中國民航大學副校長吳仁彪提出了關于建立學位分級制度實現(xiàn)柔性寬進嚴出的建議，以期調(diào)動大學生的學習積極性。
中國民航大學副校長吳仁彪
觀點：
大學期間最應該下苦功夫學好本領
需解決“60分萬歲”的問題
吳仁彪認為，多年來，中國孩子的學業(yè)生涯是以考上大學為分界點，為了考上好一點的大學，在家長的嚴格管控下，中小學階段“累得要命”，由于沒有“嚴出”的社會文化氛圍，考上大學之后沒有家長管就“嗨得要死”。甚至很多人從小受到的激勵就是：現(xiàn)在又苦又累無所謂，考上大學就能玩了。
吳仁彪表示，在最應該下苦功夫學好本領的大學階段，不少大學生上課睡覺、通宵打游戲、喝酒吹牛，臨到考試再抱佛腳，或者求老師放水給個及格分，大學本科四年渾渾噩噩就可以輕松畢業(yè)。
實際上，紅星新聞記者注意到，我國高校目前主要采取了評獎學金、評優(yōu)秀學生等對表現(xiàn)優(yōu)異的大學生予以獎章，以鼓勵同學們發(fā)揮積極性，努力學習。
不過，吳仁彪告訴紅星新聞記者，他覺得“現(xiàn)有的評獎評優(yōu)制度在每個學校的做法都是不一樣的，甚至有些學校有設置優(yōu)秀畢業(yè)生，而有些學校沒有，并且每個學校比例做法不一樣，這種情況對于全國而言沒有借鑒作用“。
另一方面，在建議中，吳仁彪表示，高校的“嚴出”的手段和政策中，只是把學生作為被動管理的對象，沒有考慮如何調(diào)動學生的學習主動性，并沒有解決“60分萬歲”這個痼疾。
建議：
建立學位分級制度
實現(xiàn)柔性的“寬進嚴出”
吳仁彪提到，不少國家都有對學位細分級的制度，但做法稍有不同?？偟膩碚f，學士學位證書會根據(jù)學生在校的綜合成績體現(xiàn)出畢業(yè)生的同一學位的不同等級。由于深造和就業(yè)都要仰仗于更好的學位認可，通過學位細分反過來刺激和倒逼學生對于平時學習過程的重視。
在國內(nèi)，目前全國高校普遍實行了評選優(yōu)秀畢業(yè)生的辦法來代替學位分級。比如，北京航空航天大學評選10%的一等優(yōu)秀畢業(yè)生和10%的二等優(yōu)秀畢業(yè)生，南京航空航天大學評選20%的優(yōu)秀畢業(yè)生，天津大學和南開大學是評選10%的優(yōu)秀畢業(yè)生。由于各校做法不一樣，且與反映水平的學位等級沒有掛鉤，所以實際影響力不大。
《中華人民共和國學位條例》自1981年1月1日起施行，實行學位制在高等教育發(fā)展史上具有里程碑意義。但我國現(xiàn)行的學士、碩士、博士學位中，雖然本科生和研究生有畢業(yè)和學位之分，但畢業(yè)未獲得學位者很少。
對此，吳仁彪建議，正在修訂的《學位法》中增加學位細分級條款，建議只設普通學位和榮譽學位兩大類，榮譽學位主要面向優(yōu)秀畢業(yè)生（按一定比例和/或一定標準設立）和面向精英群體設立的教改項目的畢業(yè)生，實施辦法可由各高校自己設定。他建議先從大學生學士學位開始試點。因為中學到大學處于最重要的人生轉折階段，大學生更容易因為不適應而迷失自己。
“需要指出的是，不能為了“嚴出”而去設置淘汰率或者末位淘汰，這樣就走向了另一個極端。”吳仁彪告訴紅星記者，“如果在大學你不認真學習，可能你也能畢業(yè)，但是你學位證上會有區(qū)分度，當然這說明你的學習情況差一些，肯定會受影響，但是并不是說無法就業(yè)。所以我特別強調(diào)柔性的‘寬進嚴出’。”