中國重汽一直是山東理工大學交通與車輛工程學院的重點對接企業(yè)，往年每年就業(yè)簽約10人左右，今年簽約了27人。
交通與車輛工程學院畢業(yè)班輔導員張仕杰說，“往年，中國重汽只面向車輛工程專業(yè)招聘學生，今年訪企拓崗時，我們特意帶上了學院各個專業(yè)畢業(yè)生的成績單，向企業(yè)的有關負責人詳細介紹了其他專業(yè)學生的學科內容。當企業(yè)發(fā)現(xiàn)需求的學科門類相通，就將招聘專業(yè)擴大到了全學院所有專業(yè)。同時，學院的交通工程、交通運輸兩個專業(yè)也得到了中國重汽道路研究院的關注。”
進入就業(yè)季，各高校開始了密集的訪企拓崗。“為了讓學生擁有更多就業(yè)機會，學校必須走出去加大訪企拓崗力度。”山東理工大學副校長陳靖說，學校會根據學生意向進行針對性地拓崗。我們學校以省內生源為主，畢業(yè)生不少傾向于去青島、濟南就業(yè)，于是學校拓崗重點就放在這兩個城市。
“學校老師從正月初八進入工作狀態(tài)，盡早到企業(yè)去，將用人需求對接到學校來。”山東理工大學副校長陳靖介紹，開學第一周學校就啟動了招聘會，首次來校招聘的一家國企，一次性就簽約了11人。
訪企不僅僅是為了拓崗，更重要的是與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的聯(lián)系，將人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展、市場需求更好融合。“和企業(yè)建立聯(lián)系后，學生的畢業(yè)設計可以進企業(yè)，較早開始與企業(yè)磨合，更容易實現(xiàn)無縫就業(yè)。”山東理工大學學生工作部部長朱星輝說。
此前去青島市即墨區(qū)訪企拓崗時，陳靖發(fā)現(xiàn)當地對人工智能方面的人才需求量大。“近兩年，學校新開設了人工智能、智能制造工程、新能源汽車等7個專業(yè)，這與在訪企過程中察覺到的崗位需求有很大關系。”此外，山東理工大學還加大校城融合力度，實行“一人雙崗”計劃，鼓勵博士和高層次人才作為產學研合作聯(lián)絡員在企業(yè)掛職“科技副總”，在揭榜企業(yè)項目的同時成為學校與企業(yè)間就業(yè)的紐帶。
山東職業(yè)學院在訪企拓崗的同時，還通過專業(yè)預警機制，持續(xù)調整專業(yè)設置。“近年來，學院共撤銷了21個市場配置率差、不適應產業(yè)發(fā)展的專業(yè)，新增了18個新業(yè)態(tài)和新產業(yè)緊缺專業(yè)。”山東職業(yè)學院招生就業(yè)與校企合作處處長鄭治國說。
山東職業(yè)學院招生就業(yè)與校企合作處副處長張勁松介紹，“專業(yè)預警機制先由學院聘請的第三方作出評估，同時參考學生對專業(yè)的認可度、滿意度，對市場需求量小、就業(yè)形勢差、整體認可度比較低的專業(yè)，逐步縮減招生計劃直至撤銷。地區(qū)經濟發(fā)展需求量大的專業(yè)則盡快進行新增。”
他舉例說，工程造價專業(yè)看著“高大上”，學生認可度也比較高，但這類人才培養(yǎng)周期長，就業(yè)崗位比較穩(wěn)定，校園招聘的量很小，學院就逐步撤銷了這個專業(yè)。工業(yè)互聯(lián)網、智能制造等專業(yè)人才這些年比較緊缺，學院就抓緊增設。師資方面，利用戰(zhàn)略合作企業(yè)較多的優(yōu)勢，加強校企師資雙向流動，推動原有師資力量到企業(yè)掛職鍛煉，了解相關人才培養(yǎng)所需的技能要求，同時加大招引專業(yè)教師的力度。
“新增專業(yè)不容易，借助大企業(yè)力量，加強校企合作是一個比較穩(wěn)妥有效的方法。”鄭治國說，學院加大了專業(yè)的投入力度，建設了高標準的實訓實習基地，讓新設專業(yè)的學生能學到更多實用的東西。
近期，齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）體育與音樂學院黨委副書記孫寧，帶著電子競技運動與管理專業(yè)大二學生，到青島一家企業(yè)訪問交流。“這個新專業(yè)只有兩個年級的學生。訪企當天簽訂了協(xié)議，企業(yè)技術人員將為該專業(yè)大三、大四學生上課，學生還可對口實習。”孫寧說。
最近，齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）信息與自動化學院副教授劉曉經常出現(xiàn)在校園招聘會上。她邊看邊拍，詳細了解招聘企業(yè)的專業(yè)需求。“今年我已參加4場校園招聘會了，主要是想更直接了解企業(yè)對相關專業(yè)的需求，并和更多企業(yè)建立聯(lián)系，把企業(yè)的實際需求納入人才培養(yǎng)當中。”劉曉說。
“鐵路相關專業(yè)是學院的招牌專業(yè)，近些年也有企業(yè)提出了新的需求。比如，鐵道工程維修專業(yè)原本只是側重某個方面的維修，現(xiàn)在鐵路單位越來越看重畢業(yè)生的綜合維修能力，為此我們專門增設了鐵路綜合維修專業(yè)。”鄭治國說，其他專業(yè)的學生還可以采取主輔修相關專業(yè)課程的方式增加復合性。
“除了畢業(yè)季，學校還采取了一些措施，在非畢業(yè)季幫助學生對職業(yè)生涯規(guī)劃和求職意向等方面作出引導。”孫欽泉說。
3月初，齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）啟動了洞見生涯團體輔導項目，實現(xiàn)就業(yè)工作前移。
某師范大學畢業(yè)生小魏，大二便開始各種實習，從小企業(yè)的公眾號運營到京東的營銷策劃、快手的運營、QQ音樂的品牌傳播，圍繞自己的興趣點她不斷嘗試，逐漸明晰了自己的職業(yè)方向?，F(xiàn)在，她已簽約了一家新媒體運維企業(yè)。
除了學校推薦的實習機會外，更多非畢業(yè)季學生也開始主動尋找實習機會。3月30日，等待了近一周時間，省內某校工商管理專業(yè)大三學生婷婷成功得到了一次實習機會。“希望通過課余時間的實習，更多接觸社會，了解行業(yè)需求，為以后求職作準備。”