2023年碩士研究生招生考試浙江農(nóng)林大學(xué)考點(diǎn)，考生們正在認(rèn)真答題。
警惕考研“高考化”的話題，上了熱搜。
在今年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、華東師范大學(xué)黨委書記梅兵說(shuō)，代表國(guó)家最高教育水平的研究生教育，要警惕考研的“高考化”趨勢(shì)，面向新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革推進(jìn)研究生招生和培養(yǎng)體制機(jī)制改革，讓研究生站在創(chuàng)新的最前沿，加快培養(yǎng)國(guó)家急需的“高精尖缺”人才。
所謂考研“高考化”，一個(gè)指征是“全民化”，考研不僅是很多本科畢業(yè)生的必選項(xiàng)，甚至是一些大學(xué)新生入學(xué)之初就確定下來(lái)的目標(biāo)，而這一選擇無(wú)關(guān)他們是否有志于學(xué)術(shù)研究。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年考研人數(shù)達(dá)到457萬(wàn)，創(chuàng)下歷史最高增長(zhǎng)紀(jì)錄，而2022年畢業(yè)本?？粕鸀?67.3萬(wàn)人。也就是說(shuō)，近乎一半都報(bào)名考研了。
另一個(gè)指征則是“應(yīng)試化”。備考幾乎成了刷題的應(yīng)試，反反復(fù)復(fù)地機(jī)械訓(xùn)練。有些高校甚至在新生入學(xué)時(shí)就分配好了“考研班”，學(xué)生在里面進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)四年的考研訓(xùn)練，幾乎是把高中生活復(fù)制一遍，再來(lái)一次“高考”。
出現(xiàn)考研“高考化”，原因是多方面的。從宏觀上看，是求職市場(chǎng)上的供需失衡問(wèn)題，帶來(lái)的本科生就業(yè)難現(xiàn)狀。很多應(yīng)屆畢業(yè)生未能及時(shí)找到一份滿意的工作，只能通過(guò)讀研等途徑延遲進(jìn)入求職市場(chǎng)的時(shí)間，來(lái)緩沖就業(yè)壓力。
從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，前幾年讀研的學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場(chǎng)，進(jìn)一步抬高了市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻，讓如今想找工作的本科生相對(duì)喪失了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。刷一下招聘網(wǎng)站就知道，“碩士”已經(jīng)成了多少工作的剛性入場(chǎng)券。
求職群體存量和增量的疊加，進(jìn)一步加劇了本科生的就業(yè)難。在這個(gè)背景下，很多人只能爭(zhēng)相去考研，先都得硬著頭皮去爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)研究生，希望為未來(lái)謀求多一點(diǎn)籌碼。
這當(dāng)然也會(huì)有負(fù)面作用。“研究生”本義是從事于學(xué)術(shù)研究的，是成為行業(yè)內(nèi)相對(duì)高端的專業(yè)人才。如果爭(zhēng)相進(jìn)場(chǎng)只是為了刷一個(gè)學(xué)歷，那必然會(huì)帶來(lái)研究生教育的功利化和平庸化。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了找工作而進(jìn)行的研究生學(xué)習(xí)，也無(wú)非就是拼績(jī)點(diǎn)、找實(shí)習(xí)、刷簡(jiǎn)歷，一個(gè)延長(zhǎng)的大學(xué)生活，而非完整全面的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。
要破解考研“高考化”，關(guān)鍵還是得從就業(yè)層面找辦法。本科階段的專業(yè)開設(shè)、課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)模式、與用人單位的對(duì)接等都可以進(jìn)一步完善，從增加本科教育的市場(chǎng)針對(duì)性，避免學(xué)習(xí)和就業(yè)的脫節(jié)，讓學(xué)生有充分的擇業(yè)可能。
其實(shí)，既然有研究型的大學(xué)，也就可以有就業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)，后者的教育內(nèi)容就是著重于就業(yè)能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生的充分就業(yè)率?？佳须m然人數(shù)多，但“上岸”的終究是少數(shù)。對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)說(shuō)，保證本科就業(yè)才應(yīng)該是重點(diǎn)目標(biāo)之一。一味求大求全，忽視了就業(yè)能力教育，其實(shí)并不明智。
當(dāng)然，提升本科就業(yè)能力是個(gè)需要長(zhǎng)期努力的系統(tǒng)工程。除了大學(xué)之外，還需要相關(guān)部門的推動(dòng)，比如引導(dǎo)市場(chǎng)和高校進(jìn)行對(duì)接，在海投簡(jiǎn)歷的階段之前，就能讓學(xué)生把就業(yè)去向早早地定下來(lái)。如此一來(lái)，考研熱自然能夠降溫。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，如果畢業(yè)就能夠找到合適的工作，又何必多花筆教育成本，再去求一塊敲門磚呢？
而這對(duì)提升研究生教育質(zhì)量來(lái)說(shuō)，同樣是有益的。保障本科生充分就業(yè)，考研也就能選拔出一批真正有志于學(xué)術(shù)探索的學(xué)生，求學(xué)的動(dòng)機(jī)更加純粹，學(xué)術(shù)生活的質(zhì)量也就更有保證。比如培養(yǎng)“高精尖缺”人才，就需要學(xué)生付出遠(yuǎn)超常人的時(shí)間投入，這終究只能適配少數(shù)對(duì)學(xué)術(shù)探索抱有強(qiáng)烈興趣的人。研究型教育，當(dāng)然是要著重選拔這樣的學(xué)生。
相信很多考研的學(xué)生，也是對(duì)考研“高考化”有情緒的，他們也是被裹挾的。所以，破解這個(gè)問(wèn)題，還是需要社會(huì)形成共識(shí)、凝聚合力，解決好本科就業(yè)難的問(wèn)題。本科應(yīng)屆生不愁工作，自然也就不會(huì)都去“卷”考研了。